学生家长的“起跑线焦虑”可以休矣

[寂默心流]

　　最近写了中小学生减负问题，之前还谈了学制缩短问题，我相信只要国家重视青少年的心理健康、视力健康和体魄健康问题，学生的负荷肯定能减下来。我现在焦虑的是孩子家长的焦虑问题，这个问题不比孩子们学习负担重的问题小，它已经严重影响学生家长的心理健康了。好在我这两天听了几遍万维钢老师精英日课的内容《家庭、智商、学习到底有多大用？》，受益匪浅，把我一直以来的一些零星观察现象穿起来了，思路清晰了。我估计大家听这门课的人不多，我转述一下，希望能使出能缓解家长焦虑的绵薄之力。

　　万老师在课中将人群分四个等级：

　　1、缺陷人群。指的是身体有残障，或者有暴力倾向，反社会人格，甚至自闭，精神分裂等疾患的人。

　　2、普通人。普罗大众，小确幸，人不堪其忧，彼不改其乐。

　　3、优秀者。成绩好，或有一技之长，在工作中是骨干，得力干将。

　　4、“士”。卓越者，专家，自我实现者，在单位有很大影响力，有话语权。

　　家庭、智商和学习影响的是孩子在这四类人中的定位。具体说：

　　1、好的家庭环境和家长的努力只能保证一个智商平平的孩子保持到普通人的层次，不至于落进缺陷人群，当然也别指望升到优秀者的行列，当“别人家的孩子”。另外家长创造的良好条件能保证智商高的孩子发挥自己的优势。啥叫好的家庭环境和好的家长呢，其实就是让孩子吃饱穿暖，不虐待，创造安静的学习环境，比如不能孩子在学习，你在旁边刷短视频，不停地傻笑；或者孩子正专心致志，甚至处于心流状态呢，你却端了一碗银耳汤进来，或者问孩子明天穿不穿校服等等。所以，孩子到了四~五年级如果还没看出学习能力很强，那就不要进“牛蛙”家长群受刺激了，自己加重了焦虑，回头孩子也遭罪。

　　2、让孩子能迈上优秀者台阶的是他的智商，与家庭教育无关，拔苗助长没有用。但虐待和不正确的培养方式却可以把资质优秀的孩子最后蜕化为普通人，甚至掉入缺陷人群。伤仲永就是这样的悲剧。爱因斯坦和前妻都是物理学家，他们的智商不用问了，他们的三个孩子的智商也没说的，可他们中一个是普通人，两个精神有问题，还自杀了一个。我看主要原因是他们的爹妈长期感情不合，吵吵闹闹，母亲动辄带着孩子离家出走。所以，要让孩子不输在起跑线上必须从择偶做起，书香门第多考虑，女博士别嫌弃。孩子出生后要努力创造一个温馨和谐的家庭氛围，演也要演成那样。这比天天拖着孩子上补习班更重要。课程中还说了，智商高的孩子上不上重点高中，上不上985，最后都能跻身优秀者行列，所以不要太在乎孩子成长过程中的每一步得失，这就叫是金子总是要发光的。

　　3、那哪些孩子最后能达到“士”的高度呢，这既不取决于家庭条件，也不取决于孩子从遗传得来的智商，而全在他自己了，他必须要尽早自我觉醒或受点拨，受感召而觉醒，他发现了自己人生的使命，树立了远大的目标，并且为了达成目标能终身学习与思考，不断充实自己，一步步靠近目标，不畏艰难，关注并不回避思考和解决复杂问题，迎难而上，百折不回。有些先天条件很差的也能成士，比如那些“白痴学者”。智商不太高的也能成士，比如有些伟人的数学很不好，测智商肯定堪忧，但这不影响他去改变世界。看来两极相通的华夏哲学有道理，给那些本来该归入缺陷人群的人留了一个很狭窄，也很艰难的直通上升通道，有意思。

　　最后指出，努力其实也是一种天赋，不是每个人都人人平等地具有的，很多聪明孩子就没法努力，这是先天缺陷，大概这就是上天的一种平衡术吧，否则到处是又聪明又努力的人，那世上的能人就太多了，反而会乱。